PRÓXIMA EDICIÓN: ENERO 2027
MÁSTER EN TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT) y TERAPIAS CONTEXTUALES
Máster en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y terapias contextuales | Adultos
PRÓXIMA EDICIÓN: enero 2027
MÁSTER EN TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT) y TERAPIAS CONTEXTUALES
Máster en ACT y Terapias Contextuales | Adultos
Lugar
Madrid, España
Modalidad
Presencial, Semipresencial u Online
Dirección
Dra. Carmen Luciano
Dra. Bárbara Gil
Duración
1 año
Fecha de inicio
enero 2027
Lugar
Madrid, España
Modalidad
Presencial, Semipresencial u Online
Dirección
Dra. Carmen Luciano
Dra. Bárbara Gil
Duración
1 año
Fecha de inicio
enero 2027
El Máster en ACT y Terapias Contextuales pionero en Europa
Creado, desarrollado y dirigido por Carmen Luciano en el año 2007, ofrece la formación más profunda e intensiva a profesionales de la Psicología y Psiquiatría en Terapias Contextuales, particularmente en la terapia de aceptación y compromiso (ACT) en sus procesos de cambio científicamente más evolucionados. Carmen Luciano es pionera en España en el desarrollo, investigación y aplicación del modelo contextual desde 1999, dirigiendo el primer laboratorio clínico español de investigación del modelo contextual y fundando en 2007 el primer máster europeo en Terapias Contextuales específico de entrenamiento a profesionales.
A lo largo de 26 ediciones consecutivas, el programa y la metodología de entrenamiento están enraizados en la integridad del conocimiento del modelo sobre la conducta humana, el sufrimiento y el abordaje clínico, ajustándose edición a edición a la investigación más reciente mediante la transferencia clínico-investigadora del equipo docente.
Descarga el dossier del Máster
Entrénate con el equipo docente que protagoniza el avance de las Terapias Contextuales
Consigue, a través de un entrenamiento sistemático, un modelo sólido y transversal de intervención y las habilidades clínicas precisas
Qué características hacen único este Máster
El modelo contextual: un modelo sólido de intervención psicológica
El alumno adquiere un modelo completamente integral y transversal que le servirá de guía para intervenciones clínicas mucho más precisas y flexibles, conociendo cómo y cuándo aplicar los elementos principales de la terapia.
CUERPO DOCENTE: ÍNTEGRO Y EXCLUSIVO
El equipo docente lleva décadas protagonizando los avances y la aplicación de las Terapias Contextuales (o de 3ª Generación), son ampliamente reconocidos nacional e internacionalmente. El entrenamiento fluye desde los impulsores y referentes del modelo.
Método MICPSY® de entrenamiento, desde el año 2007
El método MICPSY® de entrenamiento a profesionales es referencia internacional como modelo íntegro sobre la conducta humana, el sufrimiento y el abordaje clínico ajustado a la investigación más reciente en su transferencia clínico-docente
Pionero en europa, 26 EDICIONES con +400 PROFESIONALES FORMADOS
Desarrollado y dirigido por Carmen Luciano desde el año 2007, el Máster acumula 26 ediciones para la aplicación del modelo en población adulta e infantojuvenil, con más de 400 profesionales formados en el Máster
ENTRENAMIENTO INTENSIVO: práctica sistemática desde el inicio
Conexión sistemática de conceptuación de la visión funcional y el entrenamiento de habilidades clínicas para generar la fluidez de las herramientas del terapeuta. La teoría se comprende por la práctica. Modalidad presencial, semipresencial y online.
Supervisión clínica y trabajo con las barreras y dificultades del terapeuta
Durante el entrenamiento de habilidades clínicas se realizan supervisiones de casos y un trabajo intensivo con las barreras y dificultades que se encuentran en la práctica con los clientes.
Cuerpo docente
El pilar fundamental del Máster es que el alumno adquiera el modelo de intervención y aprenda a manejar las habilidades clínicas con soltura directamente de los propios impulsores y máximos referentes del modelo contextual o de tercera generación, convirtiendo la formación en una experiencia única. El método de entrenamiento propio de MICPSY en el moldeamiento de las habilidades del profesional es de amplísima trayectoria y está reconocido como referencia a nivel mundial.
El Máster está encabezado por los principales clínicos e investigadores del modelo contextual a nivel nacional e internacional: Dra. Carmen Luciano (co-directora del Máster) y Dr. Kelly Wilson, coautores originales de uno de los dos manuales originales de la Terapia de Aceptación y Compromiso, Dra. Bárbara Gil-Luciano (co-directora del Máster), Dr. Francisco Ruiz, Dr. Niklas Törneke, Dra. Lisa Coyne, Dr. Marino Pérez y Dr. Miguel Ángel Vallejo, referencias en España en el ámbito de la psicología clínica y figuras de primer nivel mundial de la ACBS (Association for Contextual Behavioral
Science) que reúnen centenares de publicaciones de impacto originales de las terapias contextuales, así como más de 30 años de trayectoria en la formación de profesionales. El cuerpo docente se asienta con docentes clínicos de la Unidad Clínica de MICPSY, entrenados originariamente por la institución y con notable experiencia clínica especializada, como Dra. Ruth Palomo, Dr. Jorge Ruiz, Beatriz Sebastián y Marta Cortizas, así como diferentes profesores invitados en cada edición del Máster, entre los que se encuentran figuras de extensa aportación básico-aplicada al modelo, como Dra. Robyn Walser, Dr. Nanni Presti, Dra. Jennifer Villate y Dr. Michael Dougher.
El cuerpo docente conforma un tándem en el compromiso de la visión contextual de la conducta humana, protegiendo la coherencia e integridad científica del modelo durante el desarrollo del entrenamiento
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Fundadora del Máster y Directora
MÓDULO CONCEPTUAL Y DE ENTRENAMIENTO
Catedrática de Psicología Clínica en la Universidad de Almería y dirección académica global de Madrid Institute of Contextual Psychology (MICPSY). Autora de «La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): un tratamiento conductual orientado a los valores», primer manual en español sobre ACT y de enorme referencia internacional. Su trayectoria ha estado vinculada al desarrollo y expansión de la psicología contextual a nivel nacional e internacional, con más de 200 publicaciones en psicología básica y clínica, particularmente de las Terapias Contextuales y la Teoría del Marco Relacional (RFT). Fundadora del primer Máster en Terapias Contextuales en Europa, y directoria del primer laboratorio español básico-aplicado de investigación en el modelo contextual.
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Co-Directora del Máster
MÓDULO CONCEPTUAL Y DE entrenamiento
Doctora en Psicología Clínica. Fundadora, clínica e investigadora en MICPSY y profesora en la Universidad Nebrija. Ha impartido y dirigido entrenamiento y supervisión a profesionales en ACT desde hace más de una década a más de 1.400 profesionales a través de diversos programas de formación y en MICPSY. Contiene múltiples publicaciones de artículos científicos, capítulos y manuales centradas en los aspectos más avanzados de los procesos de cambio en psicopatología e intervención desde ACT-RFT. Su trayectoria ha estado centrada en la simbiosis entre ACT y RFT clínico, y diversa en contextos de salud mental públicos y privados.
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Módulo entrenamiento (traducción simultánea)
Catedrático en la Universidad de Mississippi (EEUU) y co-autor original de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Su trayectoria transcurre entre más de un centenar de publicaciones relacionadas con la Psicología Contextual y las Terapias Contextuales; particularmente, «Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): Proceso y Práctica del Cambio Consciente, Mindfulness For Two», «ACT for Chronic Pain», «Things Might Go Terribly, Horribly Wrong», entre otros.
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Módulo conceptual y de entrenamiento
Doctor en Psicología. Docente en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz y en MICPSY. Su trabajo principal está centrado en la relación entre ACT y la RFT, áreas en las que ha publicado más de un centenar de publicaciones. Es jefe investigador principal en proyectos de investigación que se desarrollan en el Clinik Lab de Fundación Univ. Konrad-Lorenz y en MICPSY.
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Módulo conceptual y de entrenamiento (TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA)
Psiquiatra y psicoterapeuta, ACT Trainer (ACBS). Ha compaginado el trabajo clínico con la docencia y la supervisión clínica. Ha trabajado desde ACT y ha publicado varios libros desde el enfoque contextual. Entre ellos cabe destacar «Aprendiendo TMR. Una introducción a la Teoría del Marco Relacional y su aplicación clínica” y “Metáfora en la práctica”, conectando la terapia contextual-ACT con la RFT.
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Módulo conceptual
Catedrático de Psicología Clínica y uno de los máximos referentes de la psicología clínica en España. Autor de numerosas publicaciones, entre las que cabe destacar «Las raíces de la Psicopatología Moderna», «Las Terapias de Tercera Generación como Terapias Contextuales», «El Mito del Cerebro Creador», «Volviendo a la normalidad, y Ciencia y pseudociencia en psicología y psiquiatría».
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Módulo de entrenamiento (TRADUCCIÓN SIMULTÁNEA)
Doctora en Psicología. Profesora de Harvard Medical School. Dirige el programa infantojuvenil en McLean Hospital (Harvard Medical School). Ha publicado numerosos artículos, capítulos y libros sobre ACT y su aplicación en población infantojuvenil. Autora de «The Joy of Parenting: An Acceptance and Commitment Therapy Guide to Effective Parenting in the Early Years».
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Módulo conceptual
Catedrático de Psicología en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Especialista en Psicología Clínica. Director del Máster en Terapia de Conducta de la UNED. Autor del Manual de Terapia de Conducta I y II, entre un gran número de publicaciones nacionales e internacionales relacionadas con la Terapia de Conducta.
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Módulo de entrenamiento
Doctora en Psicología. Profesora universitaria y en MICPSY. Psicóloga en la Unidad Clínica de Adultos e Infantojuvenil de MICPSY. Ha trabajado como psicóloga en diversos centros en los contextos educativo y clínico, especializándose en detalle en ACT. Además de su labor clínica tiene extensa trayectoria en diversos ámbitos de enseñanza.
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Módulo de entrenamiento
Doctor en Psicología. Profesor en la Universidad Isabel I y en MICPSY. Psicólogo en la Unidad Clínica de MICPSY. Ha trabajado en centros clínicos con población infantil, adolescente y adulta. Ha publicado diferentes artículos y capítulos de libro conectando la Teoría del Marco Relacional con múltiples fenómenos clínicos, así como analizando el impacto de ACT en población clínica. Colabora en diferentes proyectos de investigación en la UAL y en MICPSY.
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Módulo de entrenamiento
Psicóloga en la Unidad Clínica de Adultos de MICPSY. Ha trabajado en diversas asociaciones y centros de psicología interviniendo a nivel individual en diferentes problemáticas y casuísticas con población joven, adulta e infantil. Ha presentado en diferentes congresos estudios de investigación aplicada sobre de la relación entre la relación terapéutica y el cambio clínico, junto a estudios de casos clínicos.
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Módulo de entrenamiento
Psicóloga en la Unidad Clínica de Adultos de MICPSY. Ha trabajado en diversas asociaciones y centros de psicología interviniendo a nivel individual en diferentes problemáticas y casuísticas con población joven, adulta e infantil. Contiene varias publicaciones centradas en el modelo contextual y ha realizado labor investigadora bajo la dirección de Carmen Luciano.
Si necesitas ampliar la información sobre cualquier aspecto del Máster contacta con nosotros a través del formulario
Si tienes cualquier duda sobre el contenido o características del máster, rellena este formulario.
Un miembro del equipo docente de MICPSY se pondrá en contacto contigo lo antes posible.
Información legal básica
Responsable del tratamiento. MADRID INSTITUTE OF CONTEXTUAL PSYCHOLOGY
Dirección del responsable. C/ Fernández de los Ríos, 75, 1º derecha, 28015 Madrid.
Finalidad. Sus datos serán usados para poder atender sus solicitudes y prestarle nuestros servicios.
Legitimación. Únicamente trataremos sus datos con su consentimiento previo, que podrá facilitarnos mediante la casilla correspondiente establecida al efecto.
Destinatarios. Con carácter general, sólo el personal de nuestra entidad que esté debidamente autorizado podrá tener conocimiento de la información que le pedimos.
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