Con una trayectoria consolidada en el ámbito académico, clínico e investigador, Francisco J. Molina Cobos es Doctor en Psicología y Profesor Titular en el área de Psicología Clínica en la Universidad de Almería, donde desarrolla su labor docente e investigadora desde finales de los años noventa. Su trabajo se centra en la aplicación de los principios de la psicología contextual y del análisis de la conducta para la promoción de repertorios adaptativos y flexibles, especialmente en población infantil y adolescente.

Su experiencia clínica y académica se ha orientado de manera preferente al estudio de los procesos de aprendizaje complejos, la conducta verbal y el desarrollo de habilidades de toma de perspectiva, con especial atención a poblaciones con trastornos del neurodesarrollo. En este marco, ha contribuido de forma significativa al avance del conocimiento en Teoría del Marco Relacional (RFT) y teoría de la mente, integrando el rigor experimental con la aplicabilidad clínica y educativa.

Es miembro investigador del Grupo de Investigación en Análisis Experimental y Aplicado del Comportamiento, desde el que ha participado en múltiples trabajos empíricos centrados en la evaluación e intervención psicológica desde una perspectiva funcional-contextual. Su producción científica incluye publicaciones nacionales e internacionales en revistas especializadas, así como el desarrollo de protocolos de intervención innovadores basados en procesos psicológicos básicos.

Fruto de su dedicación a la docencia universitaria, la investigación y la intervención psicológica, mantiene un compromiso continuado con la formación de profesionales y la mejora de las prácticas clínicas basadas en la evidencia, especialmente en el ámbito de la infancia, la adolescencia y la discapacidad intelectual.

Áreas de especialización

• Psicología Contextual
  
• Análisis Experimental y Aplicado del Comportamiento
  
• Teoría del Marco Relacional (RFT)
  
• Teoría de la Mente
  
• Conducta Verbal
  
• Toma de Perspectiva (relaciones deícticas)
  
• Intervención Psicológica en Infancia y Adolescencia
  
• Trastornos del Neurodesarrollo
  
• Discapacidad Intelectual
  
• Correspondencia decir–hacer

Principales Contribuciones

• Toma de perspectiva y relaciones deícticas: Investigación pionera en la evaluación y entrenamiento de habilidades de toma de perspectiva desde la Teoría del Marco Relacional, con aplicaciones clínicas y educativas en población infantil, adolescentes y personas con discapacidad intelectual.
• Protocolo de Enseñanza de Habilidades de Toma de Perspectiva (PEHToPe): Desarrollo de un protocolo estructurado para la enseñanza de repertorios complejos de perspectiva, con implicaciones directas para la intervención en teoría de la mente y conducta social.
• Correspondencia decir–hacer: Estudios experimentales y aplicados sobre la generalización de la correspondencia verbal-conductual como estrategia de intervención en conductas disruptivas y patrones conductuales crónicos.
• Aplicaciones clínicas de la psicología contextual: Contribuciones empíricas al análisis funcional de la conducta y a la intervención basada en procesos en poblaciones con trastornos del espectro autista, síndrome de Down y otros cuadros del desarrollo.

Trayectoria

Licenciado en Psicología por la Universidad de Granada, se doctoró en Psicología por la Universidad de Almería con la tesis Aprendizaje de conductas complejas por imitación. Implicaciones de la conducta verbal (1997). Desde 1999 ocupa el cargo de Profesor Titular de Universidad en el área de Psicología Clínica en la Universidad de Almería.

A lo largo de su carrera ha compaginado la docencia universitaria con la investigación experimental y aplicada, participando activamente en proyectos centrados en el aprendizaje, la conducta verbal y la intervención psicológica en diferentes poblaciones clínicas y educativas.

Docencia Principal

Grado en Psicología
• Terapias Psicológicas II
• Prácticum Clínico
    – Psicología ÁBACO
    – Espacio VIDA
    – Arenas de Mónsul

Postgrado
• Máster Universitario en Psicología General Sanitaria

Formación Académica

• Doctor en Psicología – Universidad de Almería
  
• Licenciado en Psicología – Universidad de Granada

Publicaciones Representativas

• Generalization of the say-do correspondence in a child with Autism Spectrum Disorder (2024)
  
• A Review of Relational Frame Theory Research Into Deictic Relational Responding (2017)
  
• Manipulation and generalization of aversive functions in children: Implications for treatment
  
• Relationship Between Deictic Relational Responding and Theory of Mind Tasks in Children: A Pilot Study
  
• Say-do correspondence to improve disruptive behaviors in adults with Down’s syndrome
  
• Verbal regulation of motivational states