Especialista en ACT en Infancia, Adolescencia, y Familias | VI edición
Rango de precios: desde 825,00€ hasta 2.350,00€
La infancia y la adolescencia concentran hoy algunos de los desafíos más urgentes de la salud psicológica. En la última década, los problemas psicológicos en estas etapas se han multiplicado con una amplitud y velocidad que ningún modelo de intervención puede ignorar: desde las dificultades en regulación emocional, el TDAH, la ansiedad y la agresividad en la infancia, hasta la depresión, la ansiedad generalizada, la dependencia digital, las autolesiones y los intentos de suicidio en la adolescencia. No son fenómenos aislados, sino expresiones de patrones que, si no se abordan en el momento en que se construyen, tienden a fosilizarse a lo largo de toda la vida adulta.
La Terapia de Aceptación y Compromiso —ACT— ofrece el marco más sólido y actualizado para intervenir sobre estos procesos. Como modelo transdiagnóstico, funcional y contextual, ACT no se limita a gestionar síntomas: opera sobre los mecanismos que los generan y sostienen. Su base conceptual y empírica, en constante expansión, está íntimamente ligada a la investigación en lenguaje y cognición desde la Teoría del Marco Relacional (RFT). Desde los estudios incipientes de los años 80 hasta el exponencial desarrollo de las últimas dos décadas, este corpus de conocimiento ha permitido comprender con una precisión sin precedentes cómo el lenguaje humano participa en la génesis de creencias, en la construcción de la identidad, en la regulación emocional y, en última instancia, en el desarrollo y mantenimiento de los problemas psicológicos.
La aplicación de esta comprensión al ámbito infantojuvenil no es una simple adaptación: es una profundización. Los avances en RFT han actualizado y enriquecido las intervenciones basadas en el manejo de contingencias, dotándolas de mayor alcance, mayor profundidad y mayor capacidad para generar cambios duraderos y generalizados, tanto en niños y adolescentes como en sus familias. Intervenir en estas etapas es, ante todo, actuar sobre los factores que conducen a los problemas antes de que se consoliden, y sobre los que los sostienen cuando ya están presentes.
El Especialista en ACT en Infancia, Adolescencia y Familias está dirigido a profesionales de la salud mental y estudiantes de Psicología, Psiquiatría y del ámbito educativo que busquen una formación introductoria o intermedia rigurosa en el enfoque contextual. La VI edición cuenta con Dra. Carmen Luciano, Dr. Francisco Ruiz, Dra. Bárbara Gil, Dra. Lisa Coyne, Dra. Louise Hayes, Dra. Ruth Palomo, Dr. Francisco Cobos y Dr. David Lobato —investigadores, clínicos y docentes que, en su mayoría, forman el núcleo permanente de MICPSY. El horizonte que guía todos nuestros entrenamientos es transferir al ámbito clínico, con precisión y profundidad, los avances científicos sobre los procesos que subyacen al cambio clínico. Una transferencia que no se produce desde la periferia del modelo, sino desde el desarrollo del que el equipo docente es partícipe a nivel investigador y clínico.
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Información del Especialista Online (Infantojuvenil) en detalle
- Descripción
- Características
- Programa
- Docentes
- Experiencia de alumnos
- Precios y matrícula
- Información adicional
El Especialista en ACT en Infancia, Adolescencia y Familias está diseñado para que el profesional se adentre en el modelo contextual con la profundidad, la precisión y la amplitud que la práctica clínica real exige. A través de clases conceptuales en directo, moldeamiento de habilidades, guías didácticas y bibliografía específica, la formación recorre el modelo desde sus raíces filosóficas hasta su aplicación más avanzada: en la infancia, en la adolescencia, en el trabajo con familias y, necesariamente, en el propio profesional. Idealmente, en la población infantojuvenil la intervención alcanza a todos los que participan en el proceso de cambio.
¿Qué ofrece este curso?
- Clases en directo con interacción real con el docente, con feedback continuo sobre el ritmo de aprendizaje y moldeamiento progresivo de competencias prácticas y conceptuales.
- Cuerpo docente de primer nivel, reconocido nacional e internacionalmente por su aportación a ACT y las Terapias Contextuales, en la confluencia única de investigación, clínica y docencia.
- Amplia trayectoria en el entrenamiento de profesionales, con décadas de experiencia formando terapeutas en el modelo contextual en España y a nivel internacional.
- Formato flexible y accesible: 4 o 5 meses de duración (en función de la modalidad escogida), campus virtual intuitivo y material digital propio, actualizado en función de los avances más recientes en investigación.
- Aprendizaje personalizado a través de las clases, los ejemplos de práctica clínica, las interacciones diversas y un informe final individualizado.
¿Qué aportará al alumno en su práctica profesional?
- Conocimiento avanzado de las leyes del comportamiento humano —contingencias, lenguaje, reglas y regulación emocional— como base para comprender la génesis y el mantenimiento de los problemas psicológicos en la infancia y la adolescencia, y la consolidación de patrones rígidos de identidad e inflexibilidad conductual.
- Dominio de las principales estrategias de ACT para potenciar la flexibilidad psicológica en niños y adolescentes, aplicadas al espectro de los problemas más frecuentes en el ámbito infantojuvenil.
- Claves sólidas para el trabajo con padres desde ACT: análisis funcional del problema y los factores que lo sostienen; moldeamiento de un repertorio más flexible ante el malestar y los miedos que emergen en la interacción con sus hijos; y pautas para la construcción activa de flexibilidad psicológica en ellos.
- Herramientas prácticas para identificar y manejar las propias barreras conductuales y emocionales del profesional en la interacción clínica con niños, adolescentes y familias.
CONSULTAR PROGRAMA (ver pestaña o DOSSIER)
Características
| MODALIDAD I Y II
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INICIO: 9 febrero de 2027
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| MODALIDAD II | |
| Bloque intensivo de moldeamiento de habilidades (híbrido; presencial u online) |
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Programa
PROGRAMA (Ver información detallada en el Dossier)
BLOQUE I: LAS BASES CONTEXTUALES. ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA HUMANA COMPLEJA
- MÓDULO 1. El Contextualismo Funcional como filosofía de raíz y el mapa de la conducta humana. Las contingencias en el moldeamiento de patrones de conducta.
- MÓDULO 2. Todo cambia al aprender lenguaje. La RFT y el repertorio relacional, las reglas y creencias sobre uno, el mundo y los demás. La construcción del Yo. Los procesos implicados en los patrones de inflexibilidad y flexibilidad psicológica.
- MÓDULO 3. El profesional entrena la flexibilidad en la interacción con niños, adolescentes y familias.
- MÓDULO 4. ACT, una intervención transversal ante los problemas del ser humano verbal. Las tres estrategias centrales para producir flexibilidad psicológica en infancia y adolescencia. Modelo DNA-V como adaptación a la adolescencia
- MÓDULO 5. La importancia del proceso de intervención en infancia y adolescencia orientado a reducir la cronificación de unos ciclos vitales a otros. Padres, familia y el entorno.
BLOQUE I: INTERVINIENDO EN ACT EN INFANCIA, ADOLESCENCIA Y FAMILIAS
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MÓDULO 6. Marco general de la intervención y tres estrategias centrales en población infantojuvenil, padres/familias y profesionales.
- Análisis Funcional de los factores que sostienen el patrón conductual problemático. Acordando la dirección de la intervención para construir nuevos repertorios.
- Exploración y amplificación de la motivación valiosa para el cambio conductual.
- Moldeando defusion ante emociones y reglas rígidas de control para construir patrones de flexibilidad conductual.
- El trabajo sistemático de la flexibilidad psicológica del profesional ante las barreras o dificultades en la interacción clínica.
- MÓDULO 7. Aunando los elementos comunes de la intervención hacia la flexibilidad psicológica en múltiples casuísticas:
- Alteraciones del estado de ánimo
- Alteraciones de la atención y concentración
- Espectro ansioso y TOC
- Dependencia de redes sociales
- Alta rigidez psicológica (TCA, TP) e intentos de suicidio
MÓDULO 8. El proceso de exposición del profesional a problemas en niños y adolescentes, e identificación de los factores envueltos en la cronificación de unos ciclos vitales a otros. El papel de los padres, la familia y el entorno.
BLOQUE III: MOLDEAMIENTO INTENSIVO DE HABILIDADES CLÍNICAS
La metodología de este bloque se centra en interacciones de role-play en niveles progresivos (muestras docentes y la práctica entre alumnos) con moldeamiento in situ para fomentar y potenciar habilidades que incrementen la precisión del profesional. Transcurre a través de tres módulos que se imparten en tres días consecutivos. El contenido se desarrolla desde la integridad de la teoría y la práctica para trabajar patrones de flexibilidad psicológica en consulta.
- MÓDULO 9. Orientado a la práctica del Análisis Funcional de los factores que sostienen el patrón conductual problemático. Acordando la dirección de la intervención para construir nuevos repertorios
- MÓDULO 10. Orientado a la práctica de la exploración y amplificación de la motivación valiosa para el cambio conductual.
- MÓDULO 11. Orientado a moldear defusion ante emociones y reglas rígidas de control para construir patrones de flexibilidad conductual en base a múltiples claves de perspectiva investigadas.
Las clases se enraízan en la transversalidad de la intervención y en el trabajo en las barreras y dificultades personales del profesional en formación.
CALENDARIO DE SESIONES: CLASES Y TUTORÍAS
- Todas las clases tienen una duración de 2,5 h y las tutorías de 2 h, en horario de 18:30 a 21:00 h o de 19:00 a 21:00 h (zona horaria Madrid).
- Las clases serán grabadas y estarán disponibles en el campus virtual durante los siguientes 7 días para el alumno que no pueda asistir a la sesión en directo.
- Fechas: ver todas las fechas en el dossier (disponible para descarga arriba)
Docentes
DRA. CARMEN LUCIANO – Directora del Especialista
Catedrática de Psicología Clínica en la Universidad de Almería. Autora de La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): un tratamiento conductual orientado a los valores, primer manual en español sobre ACT y pionero a inicios de siglo. Su trayectoria ha estado vinculada al desarrollo y promoción de la psicología contextual nacional e internacionalmente, con centenares de publicaciones en psicología básica y clínica, de ACT, y RFT. Fundadora del primer Máster en ACT y terapias contextuales en Europa, y directora del primer laboratorio en España de investigación básico-clínica en ACT y RFT.
DR. FRANCISCO RUIZ – Director del Especialista
Docencia e I+D en MICPSY.
Director del Doctorado en Psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Doctor en Psicología. Miembro de los grupos de investigación «Ciencias del Comportamiento» y «Análisis Experimental y Aplicado del Comportamiento». Su trayectoria incluye más de un centenar de publicaciones en el área de RFT y ACT, con especial atención a protocolos breves y focalizados en un amplio espectro de problemas en el ciclo vital, desde niños hasta adultos.
DRA. BÁRBARA GIL LUCIANO – Directora del Especialista
Entrenadora internacional en ACT. Fundadora y dirección de MICPSY. Profesora en la Universidad Nebrija. Doctora en Psicología Clínica. Con más de una década dedicada al entrenamiento de profesionales y a la labor investigadora y clínica, ha impartido entrenamiento y supervisión a cientos de profesionales en ACT en España y LATAM. Su trayectoria está centrada en la simbiosis entre ACT y RFT clínico y es extensa y variada en contextos de salud mental públicos y privados. Ejerce amplia docencia en diversas instituciones y posee numerosas publicaciones en los avances recientes de ACT y RFT en psicopatología e intervención.
DRA. LOUISE HAYES
Docencia en MICPSY. Entrenadora internacional en ACT para jóvenes. Doctora en Psicología. Adjunct Senior Research Fellow en La Trobe University (Australia). Fundadora del modelo de adaptación de ACT a adolescencia: DNA-V. Autora de varias obras de referencia, entre ellas The Thriving Adolescent y Get Out of Your Mind and Into Your Life for Teens. Su trayectoria combina investigación, clínica y docencia con un enfoque práctico e innovador ampliamente reconocido en el ámbito contextual internacional.
DRA. LISA COYNE
Docencia e I+D en MICPSY.Entrenadora internacional en ACT para infancia y familias. Doctora en Psicología. Profesora de Harvard Medical School. Directora del programa infanto/juvenil en McLean Hospital. Fundadora y directora del New England Center for OCD and Anxiety (NECOA), centro de referencia en el tratamiento del TOC y la ansiedad en población infantojuvenil y adulta mediante ACT y ERP. Autora de múltiples artículos, capítulos y libros sobre ACT con niños, adolescentes y familias, entre ellos The Joy of Parenting, Stuff That’s Loud y ACT: The Clinician’s Guide for Supporting Parents.
DR. FRANCISCO COBOS
Docencia e I+D en MICPSY.Doctor en Psicología. Profesor Titular de Psicología Clínica en la Universidad de Almería. Investigador en el Grupo de Investigación de Análisis Experimental y Aplicado del Comportamiento. Su trabajo clínico y de investigación abarca múltiples publicaciones centradas en la aplicación de los principios conductuales y ACT para generar repertorios flexibles en niños y adolescentes.
DRA. RUTH PALOMO
Docencia e I+D en MICPSY.Doctora en Psicología. Profesora en la Universidad a Distancia de Madrid. Clínica y docente con una trayectoria que integra de forma simultánea la práctica con niños, adolescentes, familias y adultos, así como la formación y supervisión especializada en ACT en MICPSY. Ha trabajado como psicóloga en diversos centros en los contextos educativo y clínico, especializándose en profundidad en la terapia de aceptación y compromiso (ACT). Además de su labor clínica tiene extensa trayectoria en diversos ámbitos de enseñanza.
DR. DAVID LOBATO
Doctor en Psicología. Profesor e investigador en la Universidad Europea de Madrid. Clínico, docente e investigador con una trayectoria que integra de forma simultánea la práctica con niños, adolescentes y familias, la formación especializada en ACT en varias universidades españolas y la investigación activa en flexibilidad psicológica parental, trastornos del neurodesarrollo y discapacidad intelectual. Miembro del Chapter de Children, Adolescents and Families de la ACBS, sus publicaciones en revistas nacionales e internacionales sitúan su trabajo en la aplicación clínica de ACT en el ámbito infantil y familiar.
Experiencia de alumnos
Precios y matrícula
Realizar la inscripción completando el formulario al que se accede a través del botón “Ir a reserva de plaza”.
Una vez procesada la inscripción recibirá un email de confirmación de plaza.
Especialista en ACT Infantojuvenil y Familias (Modalidad I): 1650€*
Especialista en ACT Infantojuvenil y Familias (Modalidad II): 2350€*
*Opción de pago fraccionado en 2 cuotas para inscripciones previas al 25 de enero de 2027. Si se opta por el pago fraccionado, la 2ª cuota debe abonarse en los primeros cinco días del mes de febrero de 2027. El curso debe estar abonado en su totalidad antes del comienzo de la formación o se prescindirá de la plaza.
Información adicional
| Modalidades | Especialista Online Pago Único, Especialista Online 2 Cuotas, Especialista Online + Módulo Entrenamiento Habilidades ACT Pago Único, Especialista Online + Módulo Entrenamiento Habilidades ACT 2 Cuotas |
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